Me llamo Juan y tengo un hermano con nueve años y con una discapacidad, el autismo. Al principio, no sabíamos lo que le pasaba de pequeño porque no respondía a los abrazos y no reaccionaba ante las cosas como los demás bebés.
Recuerdo que mi madre se entristeció mucho cuando se enteró que mi hermano era autista, pero no por nada malo sino que le daba pena que su hijo tuviera una discapacidad.

     A mí y a mi familia nos ha cambiado bastante la vida convivir con él. Está claro que no sé como sería si mi hermano no tuviera autismo, lo que si sé es como están pasando las cosas. De pequeño no sabía muy bien lo que le pasaba y reaccionaba mal y le pegaba cuando hacía cosas malas y molestaba. Con la edad me di cuenta de que él no tiene culpa de lo que hace y no es muy consciente.

     He aprendido a convivir con él de mejor manera con el tiempo y lo que más me gusta de él es su sonrisa y lo tierno que es. Aunque, desgraciadamente haya perdido casi todo el vocabulario con el tiempo, yo le comprendo muchas veces al igual que mi familia. Tiene una forma de decir las cosas sin hablarlas muy buena. Hay cosas que me molestan y me sacan de quicio de él pero después me arrepiento de enfadarme con él y decirle cosas porque sé que lo único que quería era mi atención.

     Mi hermano es la persona más tierna, cariñosa y mimosa que he conocido. Estoy segura de que te hipnotizaría con su gran sonrisa. Le encanta que le hagas cosquillas en las manos y en la barriga y seguro que en el fondo te agradece que estés con él. Voy aprendiendo cada vez más cosas sobre él por información y el curso que estamos dando. Me encantaría comprenderle mejor y que mejore en muchas cosas con todo lo que estoy aprendiendo.

     Estoy seguro de que nada en mi vida hubiera sido lo mismo si mi hermano no fuera autista. Gracias a él me he convertido en una persona bastante comprensiva y que siempre intenta mirar el futuro con optimismo. Me da igual lo que algunas personas piensen de él, ya que a la vez contamos con el apoyo de muchísimas personas que también lo quieren y nos ayudan a mis padres y mi con él.

     Yo sé todo lo que le impide hacer su discapacidad, pero estoy seguro de que con ayuda podría hacer y ser casi como nosotros. Tiene muchos defectos y virtudes, pero yo siempre me quedo con sus cosas buenas que son las que gustan de él, aparte tiene muchas peculiaridades que le hacen un niño especial.
Si te pones a pensarlo los autistas tienen una gran ventaja que nosotros no poseemos. Ellos pueden llegar a ser muy felices siempre y no tienen los problemas y las preocupaciones que tenemos los demás. En ese aspecto creo que muchas personas los envidian y es algo que los hace unos niños muy alegres y risueños.

     Quiero estar con él mucho tiempo, cuidarlo y comprenderlo al máximo, espero que con práctica puede llegar a suavizar lo máximo posible su discapacidad y hacerla muy poco notable. La verdad me encanta tener un hermano así. Él me ha enseñado muchos valores que, estoy seguro que de otra forma no los podría haber aprendido así de bien y que no sería la persona que ahora mismo soy.

                                                                                               Juan Ogáyar Navarro

Queda aproximadamente un mes para que termine el curso y los alumnos/as de 6º de Educación Primaria están impacientes por entrar en el Instituto. Por ello, han planteado sus dudas y cuestiones para que sus futuros compañeros las contesten, y así, conseguir una fácil adaptación a la nueva etapa que se avecina.


1º ¿Cuántas plantas tiene el edificio?

2º ¿Cuántos profesores tendremos el próximo año?

3º ¿Son los alumnos/as muy conflictivos?

4º ¿Nos harán novatadas?

5º ¿Cuántos alumnos/as hay en total en el instituto?

6º ¿Cuántos alumnos/as hay por clase?

7º ¿Es muy difícil hacer amigos en el instituto?

8º ¿Por qué nos pueden poner un parte?

9º ¿Hay amenazas en el instituto?

10º ¿Cómo nos tratarán los profesores?

11º ¿En qué planta está la cafetería?

12º ¿Son muy caros los bocadillos de la cafetería?

13º ¿Cómo valoran las notas?

14º ¿Informan a nuestros padres frecuentemente?

15º ¿Tienen en cuenta los cuadernos para las notas?

16º ¿Los alumnos/as faltan el respeto a los profesores?

17º ¿Os dio pena marcharos de vuestro colegio?

18º ¿ Amenazan y agreden a los listos?

19º ¿Te molestan por estudiar?

20º ¿Te traicionan o te defienden los amigos?

21º ¿Hay bandas en el instituto?

22º ¿Te adaptas fácilmente al instituto?

23º ¿Los profesores hacen juegos en su clase para aprender?

24º ¿Hay drogas en el instituto?

25º ¿La policía va al instituto para controlar?

26º ¿Qué significa el PCPI?

27º ¿Suelen culpar fácilmente?

28º ¿Cuáles son los motivos de expulsión?

29º ¿Cuántas asignaturas hay?

30º ¿Te registran la mochila?

31º ¿Qué podemos hacer para no influenciarnos por algo negativo?

32º ¿ Se hacen trampas en los exámenes?

33º ¿Hay taquillas en el instituto?

34º ¿Cómo es el instituto?

35º ¿Cuentan los partes para la nota final?

Un texto informativo con estructura cronológica ordena en el tiempo las etapas en las que se desarrolla un acontecimiento importante.

EJEMPLO:

Primero, alrededor de 1854 Antonio Meucci construyó el primer teléfono. Después, Edison creó la bombilla en 1879. Diecisiete años más tarde de aparecer la bombilla  se inventó la radio. Y posteriormente en el año 1895 se inventó el cinematógrafo.

A continuación tienes que escribir un texto informativo sobre uno de los siguientes temas:

a) Invento.
b) Temporada de tu equipo de fútbol.
c) Viaje fin de curso.
d) Otros.

Puedes seguir estos pasos:

PLANIFICA: Elabora una línea del tiempo con las etapas en las que se desarrolló el viaje, invento,...

ESCRIBE: Escribe los acontecimientos en orden, siguiendo la información de la línea cronológica.

REVISA: Lee el texto y comprueba que aparecen las fechas importantes.

Por último, no olvides usar un vocabulario adecuado, usando correctamente las reglas ortográficas y gramaticales.
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