 |
| INVERTEBRADOS |
Hemos terminado el tema y para dejar constancia de todo lo que hemos aprendido, aquí presentamos los siguientes vídeos.
Los alumnos de 5º curso del C.E.I.P. Las Palmeras hemos decidido celebrar el día de la Constitución Española con diversas actividades.
Una de esta actividades ha consistido en la visita al Ayuntamiento de Los Palacios, donde hemos conocido al alcalde Juan Manuel Valle; al salón de plenos, donde, con la ayuda del historiador de nuestro pueblo Julio Mayo, hemos elegido alcalde y concejales entre todos los niños; y a la biblioteca municipal Obispo Ramos de Lora.
Otra de las actividades que hemos realizado ha sido la creación de un vídeo sobre la Constitución Española, con el fin de explicar a los demás niños en qué consiste y cuáles son nuestros deberes y derechos, y donde nosotros mismos hemos sido los protagonistas.
 |
| LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA |
Tras finalizar el fantástico mundo de los animales vertebrados empezaremos a comprobar todo lo que sabemos sobre el siguiente tema. Para ello podemos relacionar todo lo aprendido hasta ahora y ayudarnos de las fotografías que aparecen en el libro. Tenemos que respetar los turnos de palabra y escuchar atentamente lo que dicen los compañeros.
 |
| ¿Qué sabemos de los invertebrados?_1 |
 |
| ¿Qué sabemos de los invertebrados?_2 |
¡Eh! amigo ¿cómo estás esta mañana?
¿recuerdas algo de lo que te
ocurrió ayer?
Ya sé que no te importa
te llueve por la noche
caminas todo el día
y vas en busca de tu ser.
En tus labios brilla una sonrisa
que penetra en lo más hondo
de mi ser.
Ya sé que no te importa
tú tienes que seguir,
tú debes conseguir
que nada te ate aquí.
En tu mente ya lo pone
todo tal como ha de ser.
Sigue luchando
y podrás lograra
al fin tu ser.
¿recuerdas algo de lo que te
ocurrió ayer?
Ya sé que no te importa
te llueve por la noche
caminas todo el día
y vas en busca de tu ser.
En tus labios brilla una sonrisa
que penetra en lo más hondo
de mi ser.
Ya sé que no te importa
tú tienes que seguir,
tú debes conseguir
que nada te ate aquí.
En tu mente ya lo pone
todo tal como ha de ser.
Sigue luchando
y podrás lograra
al fin tu ser.
La vuelta al cole ya está aquí. Empezamos nuevo curso. ¡Ahora estamos en 5º y tenemos nuevos alumn@s! ¿Queréis conocerlos?
PROMOCIÓN 2012/ 2014
ACTIVIDAD
A continuación debéis realizar una presentación aportando vuestros datos más característicos: forma de ser, rasgos físicos, aficiones,...
Me llamo Juan y tengo un
hermano con nueve años y con una discapacidad, el autismo. Al principio, no
sabíamos lo que le pasaba de pequeño porque no
respondía a los abrazos y no reaccionaba ante las cosas como
los demás bebés.
Recuerdo que mi madre se
entristeció mucho cuando se enteró que mi hermano era
autista, pero no por nada malo sino que le daba pena que su hijo
tuviera una discapacidad.
A mí y a mi
familia nos ha cambiado bastante la vida convivir con él.
Está claro que no sé como sería si mi hermano no
tuviera autismo, lo que si sé es como están pasando las
cosas. De pequeño no
sabía muy bien lo que le pasaba y reaccionaba mal y le pegaba
cuando hacía cosas malas y molestaba. Con la edad me di
cuenta de que él no tiene culpa de lo que hace y no es muy
consciente.
He aprendido a convivir
con él de mejor manera con el tiempo y lo que más me
gusta de él es su sonrisa y lo tierno que es. Aunque,
desgraciadamente haya perdido casi todo el vocabulario con el tiempo,
yo le comprendo muchas veces al igual que mi familia. Tiene una
forma de decir las cosas sin hablarlas muy buena. Hay cosas que me
molestan y me sacan de quicio de él pero después me
arrepiento de enfadarme con él y decirle cosas porque sé
que lo único que quería era mi atención.
Mi hermano es la persona
más tierna, cariñosa y mimosa que he conocido. Estoy
segura de que te hipnotizaría con su gran sonrisa. Le encanta
que le hagas cosquillas en las manos y en la barriga y seguro que en
el fondo te agradece que estés con él. Voy aprendiendo
cada vez más cosas sobre él por información y el
curso que estamos dando. Me encantaría comprenderle mejor y
que mejore en muchas cosas con todo lo que estoy aprendiendo.
Estoy seguro de que nada
en mi vida hubiera sido lo mismo si mi hermano no fuera autista.
Gracias a él me he convertido en una persona bastante
comprensiva y que siempre intenta mirar el futuro con optimismo. Me
da igual lo que algunas personas piensen de él, ya que a la
vez contamos con el apoyo de muchísimas personas que también
lo quieren y nos ayudan a mis padres y mi con él.
Yo sé todo lo que
le impide hacer su discapacidad, pero estoy seguro de que con ayuda
podría hacer y ser casi como nosotros. Tiene muchos defectos
y virtudes, pero yo siempre me quedo con sus cosas buenas que son las
que gustan de él, aparte tiene muchas peculiaridades que le
hacen un niño especial.
Si te pones a pensarlo
los autistas tienen una gran ventaja que nosotros no poseemos. Ellos
pueden llegar a ser muy felices siempre y no tienen los problemas y
las preocupaciones que tenemos los demás. En ese aspecto creo
que muchas personas los envidian y es algo que los hace unos niños
muy alegres y risueños.
Quiero estar con él
mucho tiempo, cuidarlo y comprenderlo al máximo, espero que
con práctica puede llegar a suavizar lo máximo posible
su discapacidad y hacerla muy poco notable. La verdad me encanta
tener un hermano así. Él me ha enseñado
muchos valores que, estoy seguro que de otra forma no los podría
haber aprendido así de bien y que no sería la persona
que ahora mismo soy.
Juan Ogáyar
Navarro
Queda aproximadamente un mes para que termine el curso y los alumnos/as de 6º de Educación Primaria están impacientes por entrar en el Instituto. Por ello, han planteado sus dudas y cuestiones para que sus futuros compañeros las contesten, y así, conseguir una fácil adaptación a la nueva etapa que se avecina.
1º
¿Cuántas plantas tiene el edificio?
2º
¿Cuántos profesores tendremos el próximo año?
3º
¿Son los alumnos/as muy conflictivos?
4º
¿Nos harán novatadas?
5º
¿Cuántos alumnos/as hay en total en el instituto?
6º
¿Cuántos alumnos/as hay por clase?
7º
¿Es muy difícil hacer amigos en el instituto?
8º
¿Por qué nos pueden poner un parte?
9º
¿Hay amenazas en el instituto?
10º
¿Cómo nos tratarán los profesores?
11º
¿En qué planta está la cafetería?
12º
¿Son muy caros los bocadillos de la cafetería?
13º
¿Cómo valoran las notas?
14º
¿Informan a nuestros padres frecuentemente?
15º
¿Tienen en cuenta los cuadernos para las notas?
16º
¿Los alumnos/as faltan el respeto a los profesores?
17º ¿Os dio pena marcharos de vuestro colegio?
18º
¿ Amenazan y agreden a los listos?
19º
¿Te molestan por estudiar?
20º
¿Te traicionan o te defienden los amigos?
21º
¿Hay bandas en el instituto?
22º
¿Te adaptas fácilmente al instituto?
23º
¿Los profesores hacen juegos en su clase para aprender?
24º
¿Hay drogas en el instituto?
25º
¿La policía va al instituto para controlar?
26º
¿Qué significa el PCPI?
27º
¿Suelen culpar fácilmente?
28º
¿Cuáles son los motivos de expulsión?
29º
¿Cuántas asignaturas hay?
30º
¿Te registran la mochila?
31º
¿Qué podemos hacer para no influenciarnos por algo
negativo?
32º
¿ Se hacen trampas en los exámenes?
33º
¿Hay taquillas en el instituto?
34º
¿Cómo es el instituto?
35º
¿Cuentan los partes para la nota final?
Un texto informativo con estructura cronológica ordena en el tiempo las etapas en las que se desarrolla un acontecimiento importante.
EJEMPLO:
A continuación tienes que escribir un texto informativo sobre uno de los siguientes temas:
a) Invento.
b) Temporada de tu equipo de fútbol.
c) Viaje fin de curso.
d) Otros.
Puedes seguir estos pasos:
PLANIFICA: Elabora una línea del tiempo con las etapas en las que se desarrolló el viaje, invento,...
ESCRIBE: Escribe los acontecimientos en orden, siguiendo la información de la línea cronológica.
REVISA: Lee el texto y comprueba que aparecen las fechas importantes.
Por último, no olvides usar un vocabulario adecuado, usando correctamente las reglas ortográficas y gramaticales.
¡Por fin nos vamos de viaje de fin de curso! Durante los días del 10 al 15 de abril disfrutaremos de una extraordinaria estancia en GRANADA. Las actividades que realizaremos serán las siguientes:
1º DÍA.-10 ABRIL: GRANADA- PARQUE DE LAS CIENCIAS
2º DÍA.-11 ABRIL: AVENTURA EN LOS ÁRBOLES
3º DÍA.- 12 ABRIL: SIERRA NEVADA-GARCÍA LORCA
4º DÍA.- 13 ABRIL: MULTIAVENTURA TERRESTRE
5º DÍA.- 14 ABRIL: ALHAMBRA- GENERALIFE
6º DÍA.- 15 ABRIL: CUEVAS DE LAS VENTANAS- REGRESO
Cada día haremos, a través los comentarios, un resumen de la jornada y subiremos las fotos más simpáticas.
El viernes 23 de marzo tendrá lugar la elección del nuevo/a delegado/a y subdelegado/a de clase. Para ello debéis prestar atención a los discursos de los candidatos, y a continuación tenéis que escribir un comentario, nombrando al aspirante seleccionado y redactando los argumentos oportunos.
El reportaje es un artículo en el que se plasma el resultado de las investigaciones hechas por el periodista sobre un tema de actualidad. El punto de partida de todo reportaje son los hechos que constituyen o constituyeron noticia y que mantienen vivo aún el interés. Sobre ellos, el periodista intenta reunir datos, conocer causas, presentar antecedentes, analizar las consecuencias,contraponer puntos de vista diversos, confrontar diferentes interpretaciones, conocer las opiniones de los protagonistas o de los testigos de los hechos… y todo con el fin de ahondar cuanto sea posible en el problema objeto del reportaje, para dar una visión de él en todas sus facetas.
¿Cómo se hace un reportaje?
1º.- Definir el tema de la investigación
En esta primera instancia es necesario realizar una lista de temas posibles, teniendo en cuenta la relevancia que puedan adquirir en determinados contextos.
2º.- Fuentes de información:
Se recopila la información existente sobre dicho tema.
Con el fin de no caer en reiteraciones, revisa los archivos de diarios, revistas, y libros referentes al tema de tu investigación. Siempre habrá algo escrito.
3º.- Selección de los entrevistados:
- Se eligen los entrevistados.
- Se contacta la entrevista y se prepara una pauta previa de preguntas.
- Se realizan las entrevistas y se ordenan los datos obtenidos de acuerdo a su trascendencia: selecciona los elementos más significativos para tu trabajo.
5º.- Planificación, estructuración y redacción:
Se escribe el reportaje siguiendo la estructura prevista e insertando la información entregada por los entrevistados. Estructura del reportaje:
- Título del reportaje.
- El párrafo de apertura o la entradilla es un párrafo atractivo que debe suscitar la curiosidad del lector, debe incitar a seguir leyendo.
- El relato. Cada párrafo ha de estar conectado con el anterior por lo que es importante definir ese hilo conductor. Debe incluir las declaraciones de los protagonistas, testigos y entrevistados, opiniones de los expertos, así como la información obtenida.
- El párrafo final debe ser escrito cuidadosamente, constituye el remate final que le deja al lector el sabor de una buena lectura.
6º.-Revisión
Se revisa el reportaje una vez escrito, eligiendo un vocabulario adecuado, repasando las normas ortográficas y prestando atención a las cuestiones gramaticales.
Por último, se adjunta material gráfico complementario.
ACTIVIDAD
A continuación debéis realizar un reportaje eligiendo entre los siguientes temas:
a) Semana Santa
b) Jesús Navas
c) Grupo Musical: Triana
d) Campeonato Perros de Agua
e) Padel
f) Educación niñ@s
El jueves 8 de marzo realizamos una fantástica excursión al pueblo de Gilena. Comenzamos el día con un actividad de excavación en busca de restos arqueológicos aparecidos en la localidad. Después de desayunar, visitamos el museo para ver una colección pictórica del autor local Francisco Maireles. Seguidamente, continuamos por el museo escuchando interesantes explicaciones sobre la historia de Gilena a través de su tesoro arqueológico. Finalmente, disfrutamos de un sendero por un paraje natural denominado Cañada Honda, donde nos divertimos a través de juegos de orientación. ¡Nos lo pasamos genial!
ACTIVIDAD
A continuación tienes que escribir un texto donde expongas información sobre lo ocurrido, visto, disfrutado y aprendido en el día de ayer. Para ello, debes respetar los apartados de los textos expositivos recogidos en una entrada anterior.
Un "anuncio" es el mensaje destinado a dar a conocer un producto, suceso o similar al público. El mayor ámbito de actuación de los anuncios son los medios de comunicación. un anuncio puede estar constituido exclusivamente por sonidos, por imágenes o por ambos en conjunto.
Dentro de un anuncio impreso clásico, habitualmente en una sola hoja, existen las siguientes partes:
EL TITULAR
El titular deberá hacer que se pare y le dedique unos segundos. Es por lo tanto una parte decisiva del anuncio impreso.
EL ESLOGAN
Es una expresión breve, atractiva e impactante de fácil memorización por parte del consumidor que intenta resumir el mensaje del anuncio: “A mi plin, yo duermo en Pikolín”, ”Claro, Calvo”, “El que sabe Saba” etc.
LOS SUBTITULARES
Deben ser un segundo titular con tanto interés como el primero. No se deben dejar de lado debiendo aprovechar esta ocasión para convencer al consumidor. Suelen dar informaciones mas puntuales.
LA ILUSTRACIÓN
Sobre ella recae la responsabilidad del éxito del anuncio, una buena fotografía puede hacer que finalmente el lector lea el titular y el texto. Para atraparnos debe ser: impactante, memorable, vendedora, sencilla, única, seductora, intrigante...
El CUERPO DE TEXTO
Para vender un producto hay que argumentar y por lo tanto utilizar un texto. Es posible que el lector no lo lea en su totalidad y que vaya saltando entre líneas. Los textos suelen tener las siguientes características: deben ser claros, contar lo necesario en un orden lógico, parecido al de las noticias y captar gradualmente el interés del lector. Un aspecto importante de los anuncios en Prensa es que sean cómodos de leer para los consumidores.
LA FIRMA
Suele estar formada por el logotipo (representación gráfica de la marca), o el producto si éste no ha aparecido con anterioridad.
EL SLOGAN DE CIERRE
Es la parte final del anuncio, la que resume el mensaje del anunciante hacia el comprador. Se sitúa en el pie de página.
ACTIVIDAD
A continuación debéis realizar un anuncio de prensa relacionado con algún producto de Andalucía (comida, monumento, jugador de fútbol, ciudad, paraje natural,...)
Los textos expositivos se escriben con la finalidad de ofrecer información y presentan como contenido la explicación de un tema, una idea, un concepto, un fenómeno natural. Su función, pues, es ofrecer y desarrollar información sobre un tema.
En los textos expositivos, la idea que desarrolla el tema se persenta por orden de importancia, y es habitual la inclusión de ejemplos para apoyarlos.
El esquema de un texto expositivo consta, pues, de los siguientes elementos:
- El título: que nos informa con una palabra o frase del contenido de lo que se va a tratar.
- Introducción. Es una pequeña presentación del tema que se va a exponer.
- Desarrollo. Es donde se presenta la información, se debe realizar a través de párrafos que sean claros. Cada uno de ellos debe desarrollar sólo una idea.
- Conclusión. Suele ser un breve resumen de lo expuesto, una comunicación con sus efectos positivos y negativos, soluciones, propuestas, etc.
- CIUDADES
- MONUMENTOS
- PERSONAJES CÉLEBRES
- PAISAJES: playas, sierras,...
- EQUIPOS DE FÚTBOL
- GASTRONOMÍA
- FIESTAS POPULARES
Se trata de elaborar un magnífico texto sobre nuestra Tierra.
En los textos expositivos, la idea que desarrolla el tema se persenta por orden de importancia, y es habitual la inclusión de ejemplos para apoyarlos.
El esquema de un texto expositivo consta, pues, de los siguientes elementos:
- El título: que nos informa con una palabra o frase del contenido de lo que se va a tratar.
- Introducción. Es una pequeña presentación del tema que se va a exponer.
- Desarrollo. Es donde se presenta la información, se debe realizar a través de párrafos que sean claros. Cada uno de ellos debe desarrollar sólo una idea.
- Conclusión. Suele ser un breve resumen de lo expuesto, una comunicación con sus efectos positivos y negativos, soluciones, propuestas, etc.
ACTIVIDAD
Como ya mismo celebramos el 28 de febrero, debéis escribir un texto expositivo cuyo tema principal sea ANDALUCÍA. Podéis elegir entre las siguientes ideas:- CIUDADES
- MONUMENTOS
- PERSONAJES CÉLEBRES
- PAISAJES: playas, sierras,...
- EQUIPOS DE FÚTBOL
- GASTRONOMÍA
- FIESTAS POPULARES
Se trata de elaborar un magnífico texto sobre nuestra Tierra.
El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.
El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.
El día 30 de Enero se conmemora ademáxs la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.
Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.
Resulta que tú has sido premiado con un viaje gratuito para una semana en la ciudad que quieras. Tienes un día para organizar estas vacaciones sorpresas y para que no se te olvide nada, te propongo que elabores una lista con todo lo necesario para viajar. Es decir qué ropa y comida llevar, qué ver en la ciudad, qué documentos te hacen falta, ...
¡Piénsalo tranquilamente, cuidando tu ortografía, vocabulario y redacción...porque si no, te puedes quedar en tierra!
Ánimo y suerte.
¡Piénsalo tranquilamente, cuidando tu ortografía, vocabulario y redacción...porque si no, te puedes quedar en tierra!
Ánimo y suerte.
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)